第35章 再掀风波（2 / 2）

“如果你想让老人多活一些年岁，就请买我们的产品吧。别到老人去世，你在清明节哭泣，才想起没有注意老人的身体健康问题。这一句虽然没有第一句显得那么重要，但却说出很多人的渴望，希望家里的老人延年益寿。”

“我们先抛开里面的情感不谈，这两个广告语充满了诱导，这是个心理学问题，但诱导的方向又是很多人需求的方向，那这个诱导就算是成功了。”老师在台上口若悬河。

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“下面我们来看一段广告的拍摄。”这是摄影系的课程。

画面播放的是宋亦路与张衍的第一个作品，看来艺术大学都这么神通广大，把没有播放过的作品都拿了出来。

“看了这个作品，在拍摄手法上，你们有什么想说的？”老师问道。

“这是很多人在运动的场面。”有人回答道。

“这些人都很刻苦，脸上都有汗珠。”还有人说道。

老师摇摇头，“我们从第一个画面与第二个画面看，这位艺术体操的运动员，每一个姿势都是静态的高难度动作，而第二个滑板运动员，每一个动作都是动态的。一女一男形成对照，一静一动形成对照，一个室内一个室外形成对照，让观看者形成强烈地对比。”老师反复播放了第一部分两组镜头，让学生们看清楚。

“再往下看，还是一动一静，一男一女，一个室外一个室内，但相同的是他们都散发着汗水。看读书女孩的鼻尖，若隐若现的汗珠。看小轮车运动员，在山地上不停挥洒的汗水。这又形成了一组对照。”

画面转向第三组镜头。

“这一次完全反了过来，现在打篮球的男孩，只有背影，没有正面。他先是抬头看着篮筐，然后动了起来，由静到动。画面再转到他的脸颊，都是汗水，这是从背影到正面。再看这个骑自行车的女孩，从远处过来，停在这里，由动到静。镜头开始是正面，镜头开始转移，照在他身后，她看向却是第一缕阳光，从正面到背影。而汗珠怎么体现，看她头发上滴落的汗珠。”

“大家发现没有，每一组都是对比着进行，动静结合，男女结合，室内室外结合，正面与背面结合，但都有汗水的覆盖，每组之间又形成了递进关系，让画面更有层次感。”老师讲到这里，很多人才恍然大悟。

“不是老师的讲解，我都不知道还有这么一回事。”

“是啊，说起来有点玄乎，但仔细想想，好像还真是那么回事。”

“这特么是人拍出来的吗？”

“这是哪个大导演与摄影师的作品啊，我怎么没有见过。”许多人在议论。

老师敲了敲讲桌，“这是你们师弟的一个作品，他现在还在读大一，导演也是大一的新生。”

“嗡”，听课的学生可坐不住了，很多人已经老师说假话，想刺激他们。

“大家看到这个角标了吗，付刚工作室作品，这是大一的四个男生创建的。”老师说完看着下面的学生。

“看看你们的师弟都做了什么，再看看你们，天天就知道玩乐。”老师愤恨地说道。

“你们是不是没见过这个作品？那是因为它被这群人的另一个创意给抹杀掉了，就是那个收礼只收钻石粒的广告。对于这个工作室来说，这则广告只是个废品，看看人家的废品，再想想你们做了什么？”老师说道这里气不打一处来。

“我不要求你们现在就能做出这样的作品，但你们得有想法，有自己对世界的看法，通过自己的画面去描述你所能见到的世界，再通过画面传递给观众，让观众真真切切感受到你想表达的世界。”老师又在苦口婆心地说教。

“好了，这堂课之后的作业先布置一下，通过你的眼睛去对比这个世界，每个人拍2分钟的短片，要描述清楚你想要传递出的东西，用画面语言来描述。”老师先布置了作业。

台下很多学生又是一阵哀嚎，很多人就反感动脑。

导演系大三也讲了宋亦路的作品，老师倍加赞美，对于那篇动画洗脑作品倒是只字未提，那个作品在导演系老师看来：算特么什么玩意。

付刚工作室也因此在汉国艺术大学名声大噪，很多人打听这个付刚工作室都是哪几位牲口，不，是哪几位大神，能做出这样的作品。

宋亦路倒是没什么感觉，该补课补课，该上课就听讲，该溜号就看自己借来的书籍。

对比只是途径，不要被对比所迷惑，要清楚对比之后隐藏的含义，他现在还不能表达完全，这需要长时间的磨炼。

我只是在做自己，对于自我，我没什么好沾沾自喜的，都是我经历过程的一部分，而我，正在经历中。

(本章完)